教师教学预设与生成平衡的训练路径.docx

教师教学预设与生成平衡的训练路径

近年来，随着新课程改革对生本课堂的倡导，越来越多教师意识到课堂不是教师按剧本表演的舞台，而是师生共同思维碰撞的场域，预设和生成缺一不可。但我在一线教研和教师培训中，经常遇到老师陷入两难：要么放不开手脚，整节课死守预设的环节，学生稍微提出超出预案的问题就赶紧拉回正题，把课堂上得死气沉沉；要么为了追求“生成”的名头，对学生各种天马行空的发言不加引导，整节课看似热闹，实际上核心教学目标没完成，学生啥也没学到。其实，预设与生成的平衡不是“有天分的老师”才能拥有的天赋，而是一套可以通过系统训练习得的专业能力，只要找对路径一步步练，绝大多数老师都能掌握其中的门道。本文就从