湘艺版·唱游与音乐学科二年级上册《阿西里西：好朋友的游戏欢歌》全景素养导向教案.docxVIP

湘艺版·唱游与音乐学科二年级上册《阿西里西：好朋友的游戏欢歌》全景素养导向教案

一、教材与课标锚点：核心素养导向下的作品解构与学段定位

（一）【非常重要·课标依据】《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）学习任务1：趣味唱游

本教学设计严格对标2022版艺术课标第一学段“趣味唱游”学习任务。唱游是低年级音乐学习的核心形式，是融合歌唱、律动、游戏、即兴表演、乐器演奏的综合艺术实践。本节课《阿西里西》的建构逻辑完全遵循“在游戏中学习音乐，在音乐中体验文化”的课标精神，摒弃单一技能训练，转向核心素养导向的“表现”与“创造”领域整合。本课同时承载“欣赏”与“融合”任务，通过彝族民歌这一载体，实现音乐与民族语言、体育舞蹈、社会情感的跨学科统整。

（二）【一般·教材分析】作品的文化坐标与本体特征

《阿西里西》选自湘艺版（2024）二年级上册第一单元“音乐游戏”，是一首流传于贵州威宁板底一带的彝族传统儿童游戏歌曲。【非常重要】歌曲为2/4拍，五声宫调式，单乐段结构，由四个方整乐句构成起、承、转、合的典型布局。第一乐句（起）以“阿西里西”核心音调重复，奠定呼唤应答的游戏基调；第二乐句（承）旋律级进下行，语气亲切；第三乐句（转）节奏紧缩为密集的“丘都拉迪”，八分音符连续进行形成全曲情绪高点，生动模拟钻篱笆洞时的急促与兴奋；第四乐句（合）回归舒展，在“嗡啊”的长音中收束，形成首尾