《辗转相除算法》教学设计-2026-2027学年北京版（新教材）小学信息技术五年级全一册.docxVIP

《辗转相除算法》教学设计-2026-2027学年北京版(新教材)

小学信息技术五年级全一册

一、教学背景

本课为北京版新版小学信息技术五年级全一册第二单元《算法的执行》主题5《体验经典算法》第三课时。经过前面两节课学习，学生已经体验枚举算法、递推算法，熟悉自然语言、流程图描述算法，熟练掌握循环、分支结构，具备模拟算法分步执行的能力。学生在数学课堂已经学习最大公因数概念，会使用列举法找两个数字的最大公因数。但是辗转相除法(欧几里得算法)依靠“求余数、交换赋值、循环迭代”的思路，和学生已经掌握列举法思路差异很大，迭代循环逻辑较为抽象，五年级学生理解算法原理存在一定障碍。本节课依托教材，避开复杂数学证明，重点落脚在算法步骤理解、模拟执行、读懂算法流程，引导学生感受迭代算法的思想，对比传统列举法，体会辗转相除算法的效率优势，完成主题5三节经典算法学习，进一步提升学生计算思维，对标2022版信息科技课标第三学段学业要求。

二、教材分析

本课是主题5体验经典算法最后一课，学习辗转相除算法，用于求解两个正整数的最大公因数。教材首先回顾最大公因数的数学概念，回忆列举法求最大公因数的方法，通过案例指出列举法面对大数的时候步骤繁琐。教材引入辗转相除算法，给出算法的文字描述，搭配实例演算，展示“大数除以小数，得到余数；再拿除数和余数继续相除，反复执行，直到余数等于0，此时除数就是最大公因数”完整流程。