《空气能占据空间吗》 导学案.docxVIP

1.2《空气能占据空间吗》导学案

班级：姓名：小组：课时：1课时

学习目标

1.科学观念：通过对比实验，知道空气是真实存在的物质，空气能占据空间，空气和水不能同时占据同一处空间，能用知识点解释生活相关现象。

2.科学思维：对比三组实验水位、小球位置变化，推理空气多少与水位变化的因果关系，理清“空气—空间—水”的逻辑。

3.探究实践：规范完成三组对照实验，认真观察、记录实验现象，独立完成拓展“空气挤水”小实验。

4.态度责任：如实记录实验现象，尊重实验事实，乐于用课堂知识解释生活中的空气现象。

学习重难点

重点：通过实验证明空气能占据空间。

难点：推理水位变化背后空气占据空间的内在逻辑。

实验准备

分组器材：塑料瓶上半段、水盆、红色泡沫小球、瓶盖、打气筒、记录单、铅笔

教师器材：水槽、完整塑料瓶、多媒体课件、实验视频

一、课前预习·自主思考

1.生活中我们吹气球，气球会鼓起来，想一想是什么东西把气球撑大的?

2.空矿泉水瓶里面看起来空空的，你认为瓶子里有没有东西?猜一猜：

3.如果把空瓶子竖直按进水里，水能不能进到瓶子里面?写下你的猜想：

二、课堂探究·合作学习

(一)导入观察，提出问题

观察演示实验：将空塑料瓶倾斜压入水中，瓶口会冒出；竖直压入水中时，水很难进入瓶内。

思考：气