小学四年级英语《时间的韵律：月份、序数词与文化节庆》单元整体教学设计.docxVIP

小学四年级英语《时间的韵律：月份、序数词与文化节庆》单元整体教学设计

??单元整体教学规划

??一、单元教学理念阐释

??本单元教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养为导向，深度融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养目标。我们摒弃传统的、孤立的月份与序数词知识传授模式，转而构建一个以“时间认知与文化理解”为核心主题的探究式学习单元。设计理念植根于“内容与语言融合学习”（CLIL）理论，将英语作为探索“时间”这一跨学科概念的媒介。我们视“时间”不仅为线性序列（月份、序数），更是文化实践的载体（中外节庆）和个人经验的坐标（个人年度计划）。因此，本单元旨在引导学生透过英语语言，感知时间的韵律性、顺序性和文化赋予其的丰富意义，实现从机械记忆到意义建构，从知识获得到素养生成的转变。

??二、单元内容架构分析

??本单元核心语言知识聚焦于十二个月份的名称（January至December）、序数词第一至第十二（first至twelfth）以及相关介词（in,on）、句型（Whenis...?It‘sin.../onthe...of...）。文化内容深度嵌入中国与英语国家的重要传统节庆（如春节、中秋节、圣诞节、感恩节）及其所在月份和具体日期。技能层面，重点发展学生在真实或模拟语境中询问、表述日期与节庆的听说能力，以及围绕“我的年度重要时刻”主题进