小学英语四年级上册Unit 2 友善待人 教学设计.docxVIP

小学英语四年级上册Unit2:友善待人教学设计

一、设计总览

（一）课程定位与指导思想

本课例以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦核心素养导向，践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。教学主题“友善待人”隶属“人与社会”范畴，是本单元“校园规则”话题的价值升华与情感核心。教学设计旨在超越单纯的语言知识传授，通过创设真实、有意义、有深度的语言实践情境，引导学生在探究“友善”内涵、践行友善行为的过程中，自然习得并运用目标语言，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

（二）文本分析与学情研判

1.文本/话题分析：

“Bekindtoeachother”不仅是具体的校园行为规范，更是一种普世价值观。教材内容通常包含描述友善行为的核心词汇（如help,share,say“please”and“thankyou”）和基本句式（如“Weshould…”“Don’t…”）。本设计将对教材基础内容进行结构化重组与深度拓展，融入更多元的生活场景和更具思辨性的问题，构建“认知理解-实践体验-迁移创新”的学习链条。

2.学情分析：

本课对象为小学四年级上学期学生，年龄约9-10岁。

1.认知与语言基础：经过三年多的英语学习，学生已具备一定的词汇储备和基本的句法结构意识，能进行简单的日常交流。他们正处于具体运算思维阶段，对