苏教版二年级数学上册第一单元核心素养导向下《100以内的加法和减法（三）》单元整体教学设计.docxVIP

苏教版二年级数学上册第一单元核心素养导向下《100以内的加法和减法（三）》单元整体教学设计

一、单元基本信息与设计思想

【基础】本单元是苏教版二年级上册的起始单元，内容主要包括三个核心板块：连加、连减；加减混合运算；以及在此基础上解决简单的实际问题（尤其是“使两个数量同样多”的加减法实际问题）。作为“100以内的加法和减法（二）”的延伸与综合，本单元不仅是计算技能的巩固与提升，更是从单一运算走向复合运算、从纯计算走向运用模型解决问题的关键转折点。【重要】本教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，以核心素养为导向，确立“理法交融，学用结合”的设计思想。旨在通过系统梳理，帮助学生从整体上把握运算的顺序与算理，建构知识网络；同时，借助真实情境，引导学生经历“发现问题、分析关系、建立模型、求解验证”的全过程，发展运算能力、推理意识与应用意识，实现从“学会”到“会学”的跨越。

二、基于学情前测的教学目标重构

【学情诊断】二年级学生已掌握了100以内不进位加、不退位减以及简单的进位加和退位减，具备一定的计算基础。然而，通过前测（设计如“45+28+17=”、“=”、“7245+26=”等典型题目）发现，学生在学习本单元时主要面临三大障碍：一是运算顺序的混淆（尤其是带有小括号的变式）；二是连续进位加法和连续退位减法过程中的“进位”与“退位”点记忆不清，容