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课程与教学论知识生产演进及其学科建设展望

【摘要】知识生产是学科建设的动力源泉，学科建设为知识生产提供基础保障，两者之间相辅相成、互构共生，共同推动课程与教学论的学术发展和知识进步。文章通过对课程与教学论知识生产演进的历史线索、理论遵循和实践逻辑的多维审视，在回顾知识生产历程的基础上，预测其未来发展趋势，为学科建设提供有效的方向指引。对课程与教学论知识生产的演进过程及特征的分析，为学科建设提供了有益指导，学科建设主体走向专业学者与跨界群体的协同，学科价值追求走向学术旨趣与国家战略的聚合，学科知识体系走向守正创新与学科交融的联动，学科质量标准走向同行评议与社会问责的融通。为实现课程与教学论学科的创新发展，研究者需要增强服务国家战略的主体意识，提升介入教育实践的伦理自觉，创设本土自主性的知识生产范式，确立基于证据的知识效能验证方法。

【关键词】课程与教学论；知识生产；学科建设；国家发展战略

知识生产是学科建设的核心使命。课程与教学论学科的建设历史即课程与教学论的知识生产历史。一方面，课程与教学论知识生产能够有效推动学科内容、理论、方法的持续更新，拓展学科边界和细化研究领域，在知识生产成果的不断积累中推动学科的根本性变革；另一方面，课程与教学论学科通过知识形态的科学化表征、知识规训制度的设立、专业人才的系统性培养以及组织形态的学术建制，搭建了学