3《空气占据的空间会改变吗》 教学设计2026秋科学四年级上册教科版.docx

小学科学四年级上册第一单元第3课《空气占据的空间会改变吗》教学设计

（2026新教材·四年级）

一、教材分析

本课是《科学》四年级“空气”单元的第3课时。教材在上一课“空气能占据空间”的基础上，进一步提出新问题：“空气占据的空间会改变吗？”教材通过“将空塑料瓶竖直压入水中，没有气泡但仍有少量水进入”这一反常现象引发认知冲突，聚焦核心问题。接着设计了三层递进的探究活动：探索1（用手挤压装满空气和水的塑料瓶，对比感受变化）、探索2（用注射器分别抽入等量空气和水，用力压活塞，比较压缩程度）、探索3（用示意图解释空气和水的空间变化）。最后通过研讨三个问题（注射器实验推论、倒扣入水仍有水进入、皮球继续充