小学数学一年级上册《加法初步认识》单元教学设计（第1课时）.docxVIP

小学数学一年级上册《加法初步认识》单元教学设计（第1课时）

一、基本信息与目标设定

【课题名称】小学数学一年级上册《加法初步认识》单元第1课时“加法的意义”教学设计

【授课年级】小学一年级

【课型课时】新授课（第一课时）

【教材版本】人教版义务教育教科书数学一年级上册（2024版）

【教学内容】教材第24页例1、例2及相关内容

【教学背景思考】

本课是学生系统学习运算的起点，是整个数与运算领域的基石。【非常重要】加法的本质是“把两个部分合并成一个整体”，这一核心概念将深刻影响学生对后续减法、乘除法乃至更复杂数学模型的理解。2024版新教材在编排上更注重情境的真实性与连续性，强调从生活经验中抽象出数学模型，并渗透“三会”核心素养。本课的设计，必须跳出单纯计算教学的窠臼，立足于学生数感、符号意识、模型意识的萌芽与培育。

【教学目标】

1.【基础】在熟悉的具体情境中，通过观察、操作、交流，初步理解加法的含义，认识加号“+”，能正确读写加法算式，知道算式各部分表示的意义。

2.【重要】经历“从生活情境中抽象出数，再将数与数用符号连接起来表示合并过程”的数学化过程，初步培养学生的符号意识、模型意识和观察、表达、动手操作能力。

3.【非常重要】感受数学与生活的紧密联系，在探索与交流中获得成功的体验，激发学习数学的兴趣和用数学语言表达世界的愿望。

【教学重点】理解加法