第五单元 第4课时 比例的认识(教学设计)数学北师大版六年级上册2026秋.docxVIP

第五单元第4课时比例的认识教学设计

教学目标：

1．知识技能：结合蜂蜜水、图片缩放情境理解比例的意义，认识比例的内项、外项，掌握判断两个比能否组成比例的方法，区分比与比例，能正确书写比例的两种形式。

2．素养能力：通过计算比值、对比化简的探究过程发展推理意识，能从生活、图形数据中提取相等比并写出比例，感受比例刻画等量关系的应用价值。

重点难点:

1．教学重点：理解比例的定义，会通过求比值判断两组比能否组成比例，能规范写出比例。

2．教学难点：清晰区分比和比例的概念，能在图形、表格多类情境中准确找出相等的比并构建比例。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过两道化简比、求比值的旧题复习，巩固前一课知识，唤醒学生对比、比值的认知，搭建新旧知识桥梁，自然引出“比值相等的比可以组成新等式”，集中学生课堂注意力。

1.化简比并求出比值。

4∶14、2∶7

2.写一写。

写出长方形长6cm、宽4cm的比，并求出比值。

3.导入新课：

出示教材情境图。

师：刚刚两道题里，有的比化简后比值完全一样，像这样比值相等的两个比，可以写成一种新的数学等式，今天我们一起来学习比例的认识。

二、探究新知

学习任务一：蜂蜜水情境，探究相同甜度的配比

【设计意图】以学生熟悉的调蜂蜜水生活情境切入，依托甜度相同本质是蜂蜜与水比值相等，直观引出相等的比，让学生初步感知比例产生的现实需求，激发探究概念的