2026年小学成语故事《惜墨如金》写作启示公开课教案.docxVIP

2026年小学成语故事《惜墨如金》写作启示公开课教案

一、教材分析

（一）课程归属定位

1.本课时内容隶属于2026年义务教育语文课程标准小学中段（3-4年级）“文学阅读与创意表达”学习任务群，锚定“借助寓言、成语故事等具象文本探究写作规律”的学段要求，将传统成语文化传承与小学生习作优化训练深度绑定，不属于常规的成语识记课，也区别于普通的习作修改课，是依托中华优秀传统文化载体落实写作核心能力的融合型课例。

（1）2026版新课标明确要求3-4年级学生要“累计学习中华优秀传统文化相关成语150个以上，能结合生活与学习场景阐释成语的引申义”，本课时选取的《惜墨如金》成语典故出自古代画论典籍，衍生出的写作启示完全覆盖课标中“根据内容表达需要，尝试修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺、意思清晰”的习作训练要求，兼具文化属性与工具属性。

（2）本课时教学对象设定为小学四年级第二学期学生，完全匹配中段向高段习作能力爬坡的关键节点，对应统编版小学语文四年级下册第六单元“学习按一定顺序写景物”、第八单元“感受童话的奇妙，写一写自己的奇思妙想”两个习作模块的提质需求，解决学生普遍存在的“为凑字数写废话、关键信息被冗余内容掩盖”的共性问题。

（二）文本核心价值

1.《惜墨如金》的原生典故源自北宋山水画家李成的创作准则，元代画家黄公望在《画山水诀》中明确记载“李成惜墨如金，遂成妙品”，后世引申出