第五单元第3课时7、6加几表格式(教学设计）一年级上册数学青岛版（2024）.docxVIP

2026-2027学年

课题（主题）

7、6加几

课时

第3课时

一、课标要求（解读课标对所学知识点的要求）

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域中关于运算能力的要求，学生应能熟练计算20以内的进位加法，并理解其算理。本节课在“9加几”“8加几”的基础上进一步拓展至“7加几”和“6加几”，重点在于深化“凑十法”的应用，发展学生的抽象思维与迁移能力。课标强调算法的多样化与优化意识，鼓励学生在比较中选择简便方法。同时要求通过真实问题解决发展模型意识和应用意识。本课以“姐弟整理书架”为背景，引导学生面对更复杂的拆分情境，主动调整策略，体现“灵活变通”的数学思想，促进高阶思维的发展。

二、学习目标

1.学生能在“姐弟整理书架”情境中提出“姐姐一共有多少本书”“弟弟一共有多少本书”的数学问题，并正确列出7+4=□、6+5=□等加法算式；

2.学生能迁移“凑十法”经验，掌握“见7想3”“见6想4”的基本思路，理解将较小加数拆出相应数补给7或6凑成10的计算过程；

3.学生能借助小棒操作验证结果，说出“7和3凑成10，4可以分成3和1，10加1得11”的完整思路；

4.学生能在练习中完成“圈一圈，算一算”类题目，巩固“拆大数补小数”的逆向思维能力；

5.学生能独立计算7加几、6加几的其他题目，如7+5、7+6、6+7、6+8等，达到口算基本熟练的