高中历史“图证五史·素养进阶”二轮复习教学设计.docx

高中历史“图证五史·素养进阶”二轮复习教学设计

一、教学背景与设计立意

【基础·背景分析】

2026届浙江省高三历史复习已进入关键的二轮阶段。此时，学生已通过一轮复习掌握了基本的史实脉络，但对知识的理解往往仍停留在浅层记忆和碎片化状态，缺乏对历史发展的规律性认识和深度的逻辑建构。特别是在面对统编新教材容量大、概念多、叙事浓缩的特点时，学生普遍存在“懂史实不懂史识”、“知表象不知根源”的困境。二轮复习的核心任务，正是要打破教材的原有章节壁垒，实现从“知识覆盖”向“素养穿透”的质变。

【高频考点·趋势研判】

结合近年来浙江卷及全国卷的命题趋势，可以发现以下几个显著特征：一是对“五史”（党史、新中