2026年高中语文《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾教案.docxVIP

2026年高中语文《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.所属任务群适配要求

（1）本篇目为2019部编版高中语文必修上册第三单元“豪放词登临主题”核心篇目，严格对应2026版高中语文新课标“文学阅读与写作”任务群学业质量水平2要求，即能结合具体历史语境赏析古典诗词的审美特质，梳理作家的创作风格脉络，体会文本承载的民族文化精神。该单元前承《登高》《念奴娇·赤壁怀古》的豪放词鉴赏基础，后接《声声慢·寻寻觅觅》的南宋婉约词哀世主题，是打通两宋诗词家国情怀叙事脉络的关键枢纽篇目。

2.文本本身的独特价值

（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾66岁垂老之年的压卷之作，全词以5个密度极高的典故构建叙事链条，完全跳出传统怀古诗词“伤春悲秋、叹惋际遇”的狭隘范畴，把个人生平执念、南宋北伐战略判断、江南民众的故土认同三重叙事融为一体，是南宋豪放词“沉郁刚健”风格的代表性作品，对学生理解“文学创作永远锚定真实时代语境”的核心逻辑有不可替代的示范作用。

（二）单元关联价值

1.承上教学作用

（1）承接之前苏轼豪放词鉴赏课上教授的“知人论世”基本方法，进一步升级出“史料锚定-典故解码-情感分层”的三阶诗词鉴赏路径，帮学生跳出“背注释、默译文”的机械应试学习误区，掌握经典古文赏析的通用底层能力。

2.启下教学作用

（1）为后续南宋末期爱国诗词、近现代抗战文学主题的