《同根同源一家亲》教学设计 2026秋新岭南版美术四年级上册.docx

《同根同源一家亲》教学设计

单元

第二单元

课时

1课时

课题

同根同源一家亲

班级

四年级

学情分析

一、学情前测（立足学为中心）：课前通过预学单、班级调查问卷开展全员摸底，围绕学生对海峡两岸文化认知、《富春山居图》故事了解度、海报设计基础、图文搭配能力、家国情怀认知五个维度调研。精准掌握学习起点：学生知晓中华传统文化博大精深，但对两岸文物同源、文脉同根的历史认知薄弱，不了解两岸分藏国宝的故事，多数学生未系统学习公益海报设计要素，图文排版、主题表达能力存在明显差异，为分层教学、精准施教提供数据支撑。二、整体学情分析：四年级学生形象思维发达，热爱传统文化故事、小组合作创作与主题绘画，具备基础的