《图文相映传真情》教学设计 2026岭南版美术八年级上册.docx

《图文相映传真情》教学设计

单元

第四单

课时

1课时

课题

图文相映传真情

班级

八年级

学情分析（整体+个体结合、含学情前测、分层研判、学为中心）

一、学情前测方式（课前落实，精准定位学习起点）

采用预学单+班级调查问卷双线学情摸底：1.预学单：让学生整理一篇印象深刻的语文课文、摘抄经典画面语句、尝试简易勾画人物动态、记录水墨图文创作疑问；2.调查问卷：围绕水墨技法掌握、图文搭配认知、创意创作意愿、新媒体制作能力四个维度，排查学生能力差异与学习短板。

二、整体学情分析

八年级学生经过本单元前两课学习，已熟练掌握水墨勾线、墨色浓淡、分层着色等基础国画技法，具备人物造型与写意创作能力；同时语