六年级上册第八单元第6课时《好的故事》.pptxVIP

材料组合：课本：《好的故事》你读我诵:《梦》26《好的故事》共同体任务：举办“鲁迅先生图文展”课时任务：“小读者”学习鲁迅用象征寄托情感的写法部编版六年级上册第八单元第6课时

学习目标1.大观念目标：通过阅读链接、结合相关资料，理解好的故事和昏沉的夜，感受鲁迅用象征寄托情感的方法。2.基础知识：掌握“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意义，了解象征手法。3.学习方法：借助阅读链接，相关背景资料，理解课文内容。

预学单1.查找相关象征手法的资料，了解象征手法。

预学单象征，就是以物征事的修辞手法，即借助于某一具体形象的事物的外在特征，暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深邃的寓意。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

预学单例如：1．千锺万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）诗人表面上写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的在写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。

预学单2．这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高