小王子教学设计.docxVIP

小王子教学设计

教材分析

一、单元定位与人文主题

统编版小学语文五年级下册第七单元以“遨游汉字王国”为主题，旨在引导学生感受汉字的独特魅力与深厚文化。本单元的人文导向并非单纯的知识传授，而是强调在浩瀚的汉字海洋中学会搜集资料、梳理信息，并培养对传统文化的热爱。本课选自《小王子》中的“小王子与狐狸”及“小王子与玫瑰”片段，作为单元中唯一的一篇外国文学作品，它承担着打破文化壁垒、丰富学生精神世界的重任。文本选段将抽象的“爱与责任”具象化为独特的审美意象，与单元“文化自信”与“审美创造”的核心素养紧密相连，为学生提供了审视自我与世界的新视角。

二、语文要素与核心任务

本单元的语文要素是“搜集资料，介绍一个地方”。这一要素贯穿整个单元，而在《小王子》教学中，其实际指向是对文本信息的筛选与重组。本课并非直接教授地理知识，而是要求学生利用书中对星球、花朵及狐狸的描写，像介绍一个神秘地方一样，有条理地表达小王子所在的B612小行星。这要求学生在阅读中快速捕捉关键信息，并运用恰当的语言将其“推介”给听众，从而落实“口语交际”与“阅读”的综合训练。教材的编排逻辑在于，通过《小王子》这一载体，训练学生从纷繁的文本信息中提取有效内容，完成从“读懂”到“介绍”的能力进阶。

三、核心素养落点

从核心素养来看，本课是落实“审美创造”的关键一课。文本中的玫瑰与小王子并非传统意义上的“好人好事”，却拥有一种跨越语