小学语文说明文教学设计.docxVIP

小学语文说明文教学设计

教材分析

「太阳」这篇课文选自部编版小学语文六年级下册第三单元。这一单元的人文主题定在“科学精神”，想让学生通过阅读，去感受科学发现的奇妙，顺便摸一摸说明文的语言脾气。六年级的孩子跟中年级不一样，光听个热闹不行，得琢磨琢磨作者怎么把那些枯燥的数据说得头头是道。这篇课文正好在“阅读策略单元”之后，教的不光是读，更是怎么用，怎么把读到的信息变成自己的东西。特别是文末那些具体的数字，比如离地球多远、体积多大，直观得很，这就是科学精神的具体体现。

教材在课后专门留了填空题，让学生结合课文说说太阳的特点，其实就是想引导他们自己梳理信息，把零散的知识串成一条线。从核心素养来看，这课主要练的是“语言运用”和“思维能力”。学生得能读进去，还得能说得出，甚至能用得上。说白了，就是让学生明白，怎么用具体的数字和生动的比喻，把看不见摸不着的东西变得形象生动。教学设计上，不能照本宣科地讲，得靠问题驱动，让学生在解决问题的过程中，不知不觉就学会了说明文的读法。

学情分析

五年级的孩子嘛，识字量和阅读经验都有了，记叙文、童话读起来那是津津有味。他们正处在从想问题到动脑子想问题的过渡期，对科学知识挺好奇，但一遇到说明文，就觉得枯燥，总想把它当故事听。

学习「太阳」这篇课文，最大的拦路虎就是说明方法。学生光知道“远、大、热”这几个词，但没概念，觉得空。要是直接讲“列数字、作比较、打比方”这