2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元第24课《白杨礼赞》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元第24课《白杨礼赞》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元以“平凡中的坚守”为人文主题，对接《义务教育语文课程标准（2026年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段教学要求，明确两个核心语文要素：一是能抓住关键语句，体会常见事物承载的精神品格；二是初步学习借助事物表达真情实感的表达方法。

2.本单元前序篇目为《挑山工》《落花生》，均以“平凡事物/人物见精神”为核心表达逻辑，《白杨礼赞》作为单元第三篇精读课文，承担着巩固“抓关键句悟情感”阅读方法、搭建“事物特点—人物品格”关联思维的功能，是衔接单篇学习和单元习作“写一种身边的事物，赞美和它有相似品格的人”的核心载体，教学中需实现“学方法—练思维—促表达”的递进。

（二）文本教学价值

1.入选教材的《白杨礼赞》在茅盾先生原文基础上做了第二学段适配性改编，删去了晦涩的时代背景论述，以“火车上父女三人望着窗外戈壁滩的白杨展开对话”为叙事线索，保留了原文对白杨生长环境、外形特质、精神品格的经典描写，语言平实有力量，生字词密度符合四年级识字要求，适合学生朗读积累。

2.文本兼具具象描写与含蓄情感：既有对戈壁环境、白杨形态的可感知描写，能训练学生提取信息、概括特点的基础阅读能力；又有爸爸借白杨表白心声的含蓄表达，能引导学生突破“