人教版四年级上册《延安，我把你追寻》教学设计_5.pdfVIP

追光的人：人教版四年级《延安，我把你追

寻》教学设计手记

一、从“追风”到“追延安”

想象一下，如果童年是一阵风筝线，那延安就是那个藏在云端的线轴。对于四年

级的孩子来说，“延安”这两个字，往往只存在于课本插图里泛黄的黑白照片，或是爷

爷茶余饭后模糊的“打土豪”故事里。他们可能分不清宝塔山和电视塔的区别，更难以

想象在黄土高坡上，一群穿着打补丁衣服的人，是如何点亮了整片中国的星空。

所以，这堂课的起点，不该是枯燥的“背景介绍”，而是一场跨越时空的“寻宝游

戏”。

我们要做的，不是把学生按在椅子上听历史课，而是把他们变成“追光者”。就像

孩子们喜欢追逐风筝一样，今天我们要追的，是那种叫做“延安精神”的光。这种光，

不刺眼，但很暖；不喧哗，却能穿透八十多年的尘埃，照进他们现在明亮的教室。

二、破冰：当“小米”遇上“奶茶”

上课铃响，教室里还残留着课间操的喧嚣。我并没有急着翻开课本，而是从口袋

里掏出了一包“小米粥”的速溶粉（或者展示一张热气腾腾的小米粥图片）和一杯色彩

鲜艳的“奶茶”。

“同学们，”我笑着问，“如果只能选一样作为今天的午餐，你们选哪个？”

孩子们异口同声：“奶茶！甜的！”

“那如果这杯奶茶里