2026年秋人教版小学四年级语文上册第3单元第12课《爬山虎的脚》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学四年级语文上册第3单元第12课《爬山虎的脚》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

依据2026版义务教育语文课程标准对第二学段（3-4年级）的学业质量要求，学生需能初步把握文章主要内容，体会关键词句表情达意的作用，养成留心观察周围事物的习惯，乐于用书面语言表达自己的观察所得。本单元以“处处留心皆学问”为人文主题，核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；学习开展连续观察，尝试写观察日记”，是衔接低段零散感知事物、高段系统开展状物写作的关键单元。《爬山虎的脚》作为单元第二篇精读课文，是叶圣陶先生创作的经典状物散文，全文按照从整体到局部的观察顺序，依次描写爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的形态结构、攀爬过程、脚与墙体的依存关系，语言平实精准、细节饱满，无华丽辞藻却处处藏着长期观察的巧思，是落实单元语文要素、渗透科学观察方法的核心载体，对应“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”两个学习任务群的培养要求。

（二）教学价值

本课既承担生字词积累、朗读训练等基础语文能力培养的任务，也承担着引导学生感知“准确生动表达”背后“连续细致观察”方法的核心功能。课后习题设置“找出体现作者观察细致的语句”“梳理爬山虎爬墙的过程”“观察身边的攀爬植物”等实践性内容，契合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求，能引导学生从“读一篇课文”延伸到“认识一类植