2026年秋部编版小学五年级语文上册第3单元第9课《猎人海力布》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第3单元第9课《猎人海力布》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学语文五年级上册第三单元的开篇精读课文，所属单元隶属于2026年版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段内容范畴，单元核心语文要素为“了解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事”，承载着引导学生感受民间故事文体特质、传承中华优秀传统美德的育人价值。

（1）单元编排以“民间故事”为主题，串联《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》三篇精读课文，配合“快乐读书吧”的整本书阅读要求，引导学生走进中华各民族口耳相传的民间故事世界，体会劳动人民的朴素价值观。

（2）作为单元首篇课文，《猎人海力布》承担着落实单元语文要素起点的作用，既要引导学生掌握梳理民间故事脉络的基本方法，也要为后续学习创造性复述、缩写故事搭建能力支架。

（二）文本特质

1.本文是蒙古族经典民间故事，全文语言质朴直白、充满口语化色彩，情节曲折奇幻：从猎人海力布日常热心助人，到救小白蛇获得能听懂兽语的宝石，再到听到山洪灾难的消息、为救乡亲不惜牺牲自己变成石头，情节环环相扣，符合第三学段学生的阅读兴趣点。

（1）文本人物形象鲜明立体，没有刻意的“高大全”塑造，既写了海力布拿到宝石时的欣喜，也写了他劝说乡亲时的焦急，最后做出牺牲选择时的决绝，能让学