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小学语文古诗词教学设计

教材分析

本课选部编版小学语文六年级上册第四单元“祖国颂歌”这一人文主题，该单元的语文要素于“通过关键语句理解一段话的意思”与“初步领悟文章的表达方法”。古诗词教学在此处承担着特殊的任务，它不仅是语言文字的训练场，更是学生通过意象感受家国情怀、理解古人对土地深沉爱意的桥梁。

本课在教材中具有独特的承上启下定位。从单元编排看，它承接了此前对于叙事性文本中“关键语句”的梳理，要求学生能够从《少年闰土》等课文中提取核心信息，并在古诗学习中迁移运用，去捕捉诗句背后的情感主旨。从核心素养落点分析，本课旨在落实“文化自信”与“审美创造”。学生将在诵读与想象中，透过平仄韵律触摸古人的精神世界，体会古诗言简意丰、情景交融的艺术特色，从而在内心深处建立起对传统文化的认同感。

具体到本课的古诗文本，它以凝练的笔墨勾勒出壮丽的山河图景。这种题材在教材中虽然常见，但本课在词句的炼字上极具代表性。教学中需要引导学生透过“大漠孤烟直，长河落日圆”这样看似简单的十个字，看到诗人如何通过视觉画面的构建（直、圆）来营造边塞的辽阔与苍凉，而非仅仅停留在字面解释。这不仅是理解古诗内容的需要，更是落实单元语文要素、培养学生初步鉴赏能力的最佳切入点。

学情分析

六年级学生已具备一定的古诗词诵读基础，能熟练运用查字典、联系上下文等手段理解生字词，对于五言绝句的平仄节奏、对仗句式等基本格律有初步感知。这