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部编版六年级上册七律长征第一课时教学设计

教材分析

《七律·长征》放在部编版六年级上册第八单元，单元主题是“革命岁月”，意在让学生在历史长河里触摸脉搏，感受英雄主义精神。单元重点要求“通过关键语句体会思想感情”，还要“学习把握长文主要内容”。

这课是六年级上册的古诗压轴戏，地位特殊。不仅是毛主席在长征胜利结束时写的诗，更是中国革命的一座精神丰碑。从素养角度看，它承载着家国情怀和革命传统教育。六年级学生虽然背过不少古诗，但对长征那段历史，印象多半模糊，只停留在影视作品的碎片画面上。面对“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”这些词，他们很难想象那种磅礴气势，更难真正懂得“万水千山只等闲”的豪迈。教学这课，首要任务就是打破时空隔阂，把学生拉回那个硝烟弥漫却信念如磐的年代，让他们透过文字解码出“不怕难”背后的力量。

设计上，我不打算只讲解词译句，而是紧扣七言律诗的特点和情感张力。重点让学生通过朗读感受气势，通过想象还原画面，在“关键语句”里抓住长征精神的内核，实现从“知诗”到“悟情”的跨越。

学情分析

六年级学生虽说有点古诗词底子，但这首诗写于1935年，离现在一百多年了，隔膜感强。学生对红军长征的艰苦，往往停留在插图或影视剧的印象里，对“五岭逶迤”到底有多高、“乌蒙磅礴”有多壮观，缺乏直观体悟。课堂上，他们很难凭空理解“万水千山只等闲”的豪迈，更难自然读出“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的悲壮