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部编版四年级上册观潮第一课时教学设计

教材分析

这个单元的主题是“自然之美”，旨在让孩子们在阅读中去发现美、感受美。特别是四年级上册第六单元，语文要素明确指向两点：“初步体会课文是怎样写出景色的特点”，“按游览顺序写景物”。这不仅是阅读教学的重头戏，也是写作上的难点。这单元的几篇课文各有侧重，而《观潮》作为一篇写景状物的经典散文，恰恰是落实这些要素的绝佳材料。

从编排逻辑上看，《观潮》在单元里起到了承上启下的作用。它不像《爬山虎的脚》那样盯着细微的角落写，也不像《蟋蟀的住宅》那样结构那么严谨，它最大的特点就是抓住了“潮来之时”的动态变化。课文紧扣“天下奇观”这个题眼，按照“潮来前—潮来时—潮去后”的时间顺序，把钱塘江大潮那种层次分明的壮丽景象给展现出来了。这种写法，既有“移步换景”的顺序感，又有“定点观察”的细腻感，正是本课的独特之处。所以第一课时的重点，自然就放在帮学生梳理文章脉络、初步感受潮水的动态变化上，为后面细细品读语言做铺垫。

针对本课在培养学生核心素养方面的落点，我们既要盯着学生“读”的能力，更要关注他们“悟”的过程。语文核心素养里的“语言运用”与“审美创造”在《观潮》一文中体现得淋漓尽致。教师需要带着学生通过反复朗读，去触摸文字背后那股磅礴的气势，体会作者是怎么用动词和形容词把瞬息万变的景象“冻”在笔端的。这要求我们在教学时，不能只停留在对内容的简单复述，必须通过咬文