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部编版五年级上册松鼠第一课时教学设计

教材分析

统编版五年级上册第三单元以“漫笔写动物”为主题，语文要素于“体会作家是怎样表达对动物喜爱之情的”，并引导学生学习“写一个特点鲜明的事物”。本课选作精读课文「松鼠」，是法国博物学家布封的名篇，属于文艺性说明文。

与单元内前两篇童话或寓言不同，「松鼠」侧重于科学观察与文学描写的融合。教材选文篇幅较长，语言既精准严谨又生动活泼。教学设计需引导学生跳出单纯“了解动物习性”的科学视角，深入文本肌理，体悟作者在严谨说明中融入的审美情趣与喜爱之情。这是培养学生“文笔传神”能力的关键一课，也是从知识性阅读向鉴赏性阅读跨越的重要节点。2026年版教材更强调跨学科融合，本课文本兼具科学观察与文学表达，能为学生构建起“观察—表达—审美”的完整思维链条。

学情分析

五年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们虽然具备了一定的阅读速度与概括能力，但对说明文这类文体尚显陌生。松鼠这一动物形象虽贴近生活，但课文选自布封的《自然史》，语言风格典雅而严谨，夹杂着大量说明文特有的术语与修饰性描写，这对学生的词汇量与语感提出了不小的挑战。课堂伊始，若直接切入细读，学生极易因生词障碍而挫伤积极性，难以于布封“喜爱”这一情感基调，甚至可能误解为单纯的生物科普，从而失去了品味语言之趣的契机。

这部分孩子虽然喜欢小动物，但往往只停留在直观观察层面，缺乏对动物习性背后逻