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小学五年级科学《研究放大镜》探究式教学设计

一、教学设计的立意与定位

《研究放大镜》是教科版科学五年级上册“微小世界”单元起始阶段的关键一课。学生对放大镜并不陌生，幼儿园的游戏里、家庭的书桌上、爷爷奶奶看报纸的动作里，都藏着这枚小小的透镜。然而，“见过”与“研究过”之间隔着一条必须靠科学方法才能跨越的河流。本课的教学价值，恰恰在于把一件司空见惯的物品转化为可被观察、可被提问、可被实验验证的研究对象，让学生第一次完整地经历“像科学家那样研究一个工具”的过程。

本课承担着三重使命。其一，知识层面，引导学生认识放大镜的结构特征——中间厚、边缘薄的凸透镜，理解其放大功能与镜面凸起程度之间的关系。其二，