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小学四年级综合实践活动《防御病毒有方法》教学设计

一、教材与学情分析

《防御病毒有方法》是四年级上册综合实践活动课程中的重要一课，属于健康与生活领域的探究主题。本课以“病毒防御”为主线，引导学生认识常见病毒、了解病毒传播途径、掌握科学防护方法，并在此基础上开展实践探究与宣传设计活动，是培养学生健康素养、科学精神与社会责任感的优质载体。

四年级学生大多经历过集体性的公共卫生事件，对“病毒”“口罩”“洗手”等词汇并不陌生。但深入访谈会发现，学生的认知存在三个明显断层：其一，多数学生说不出病毒与细菌的区别，常将二者混为一谈；其二，学生知道“要洗手”，却说不出“七步洗手法”的具体步骤和科学依据；其三，学生对“为什么要戴口罩”“喷嚏会飞多远”等问题停留在“老师说的”“爸妈说的”层面，缺乏实证体验。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，通过对活动主题的自主探究和亲身实践，获得直接经验。基于这一课程定位，本课不做知识灌输，而是设计“情境激疑——实验探究——方法习得——宣传实践”的学习链条，让学生在动手做、动口说、动笔画的过程中，把健康知识内化为健康行为。这与《义务教育课程方案》倡导的“强化学科实践”“突出做中学、用中学、创中学”要求高度契合。

二、教学目标

价值体认目标：通过探究病毒防御方法，体会科学防护对个人、家庭和集体的意义，形成“我的健康我负责”的责任意识，感悟防疫工作者的