人教版四年级下册《文言文二则 铁杵成针》教学设计1.pdfVIP

人教版四年级下册《文言文二则・铁杵成针》

教学设计

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨

铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

这段文字，像一颗投入心湖的石子，在孩子们心中激起的涟漪，远不止于读懂几

个生字。它是一把钥匙，能打开“坚持”与“毅力”那扇厚重的大门。对于四年级的孩子

来说，文言文不再是高深莫测的“天书”，而是一段段鲜活的故事，一个个有血有肉的

人。今天，我们要做的，就是如何让这段千年的文字，在四十分钟的课堂里，重新

“活”过来，让“铁杵成针”的精神，像春雨一样无声地滋润每一颗童心。

一、破冰：从“偷”到“顿悟”的奇妙旅程

传统的文言文教学，往往从“解题”开始，先解释标题，再疏通字词，最后总结中

心思想。这种“填鸭式”的开场，就像是在孩子面前摆了一盘冷冰冰的“文言文拼盘”，

他们还没尝出味道，就已经被复杂的语法结构劝退了。

我们要换一种思路。课堂的开场，不应该是一堆枯燥的知识点，而应该是一个能

引发共鸣的生活场景。

想象一下，周一的早晨，阳光刚透过窗帘缝隙洒进来。教室里，有的孩子还在揉

着惺忪的睡眼，有的孩子正对着堆积如山的作业本发愁。