2026年秋人教版小学六年级语文上册第4单元第14课《桥》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级语文上册第4单元第14课《桥》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋人教版小学六年级语文上册第四单元的第一篇精读课文，对应单元小说主题，承担着落地单元核心语文要素的支架功能。单元导语明确提出两个核心学习要求：一是读小说时要关注情节、环境，感受立体的人物形象；二是能发挥想象，创编生活故事。作为单元首篇课文，《桥》的教学为后续学习《穷人》《金色的鱼钩》两篇课文，以及完成单元“创编生活故事”的习作任务提供方法示范。

2.从学习任务群归属看，本课完全契合2022版义务教育语文课程标准（2026年深化实施阶段）中第三学段“文学阅读与创意表达”任务群的要求，即引导学生阅读、欣赏优秀文学作品，品味有表现力的语言，体验人物的情感世界，获得精神成长，同时积累创意表达的经验。

（二）文本价值

1.《桥》是作家谈歌创作的经典微型小说，全文仅600余字，却情节跌宕、语言凝练、人物鲜活：故事发生在黎明时分暴发山洪的北方山村，老党支部书记在洪水逼近的生死关头，沉着指挥村民有序通过窄窄的木桥逃生，最终自己和儿子被洪水吞没，直到结尾村民祭奠亲人时，读者才知晓被老汉从队伍里揪出来的小伙子正是他的儿子。

2.文本最突出的表达特色有三点：一是大量运用简短的句、段，像“像泼。像倒。”“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”等语句，节奏紧凑，极具画面张力，精准烘托出