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部编版三年级上册秋天的雨第一课时教学设计

教材分析

《秋天的雨》是部编版三年级上册第三单元的第一篇精读课文。这一单元的人文主题是“金秋时节”，自然界的物候变化；语文要素明确指向“感受秋天的美好”，并要求学生尝试“运用多种方法理解难懂的词语”。本课是本单元的起始篇，兼具单元导读与独立成篇的双重功能。

作为第一课时，教学重点在于扫清字词障碍，整体感知文本，并引导学生通过朗读感受秋天的“香气”与“色彩”。文中“把秋天的大门打开了”一句是全课的文眼，既是意象的统摄，也是情感的爆发点，需要在本课时重点落实。

从核心素养落点来看，本课不仅要让学生读懂文字表面描绘的缤纷秋景，更要通过语言文字感受作者对秋天的喜爱与赞美之情。课文语言优美、比喻新奇，如“一把钥匙”“五彩缤纷的颜料”，教学中需引导学生品味语言，为单元后续学习“运用多种方法理解难懂的词语”做好方法铺垫。

学情分析

三年级的孩子刚从低段过渡上来，识字写字成了第一道坎。这部分课文里的生字词，像“钥匙”这样的动词和“缤纷”这样的大词，他们读起来准头不够。平时上课我观察过，不少孩子读课文时，眼睛盯着字，嘴巴跟着动，可心里没声儿。这说明他们还没真正把文字和自己联系起来。

生活经验这块儿，恰恰是这节课最大的难点。秋天的雨对孩子来说，不像夏天的雷雨那么有冲击力。对于城里的孩子，雨可能就是屋檐下的滴答声；农村的孩子，或许知道那意味着丰收，但未必能说得出