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高中一年级信息技术必修课程数据信息的加工教学设计

一、教学设计的整体构思

本课选自沪科版高中信息技术必修模块《数据与计算》第三单元第一节第三课时的内容，核心主题是数据信息的加工。数据加工是介于数据采集与数据可视化之间的关键环节，是把零散的原始数据转化为有意义、有结构、可直接使用的信息的过程，也是学生理解“数据如何说话”的第一道门槛。

高中一年级学生在初中阶段已经接触过电子表格的基本操作，能够进行简单的录入、求和与排序，但这种技能更多停留在“会点几下鼠标”的层面，缺乏对加工目的、加工逻辑和加工结果效度的整体认识。本课的设计目标是从技能操作跃升到方法论层面：让学生在经历一个真实问题的数据处理全过程之后，建立起“加工是为分析服务、分析是为决策服务”的思维主线。

考虑到高一年级学生的认知特点，本课摒弃了传统“教师演示一步、学生模仿一步”的灌输式路径，代之以真实项目情境驱动的探究式学习。学生以小组为单位，围绕“校园食堂就餐满意度与客流分布”这一贴近生活的数据集开展加工实践，在发现问题、筛选方法、动手处理、验证结果的过程中完成知识建构。

二、课程与学情分析

课程标准对本单元的要求是：学生能够认识数据加工的意义，掌握对结构化数据进行整理、排序、筛选、计算与统计的基本方法，并能使用数字化工具完成简单的数据加工任务。这一要求包含三个层次——认知层面的“理解意义”、技能层面的“掌握方法”、素养层面的“