默读默想，自读自得 ——初中语文七年级17《动物笑谈》教学设计.docxVIP

教学设计思路

《动物笑谈》是奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹的一篇科普散文，文章通过叙述作者在研究动物行为过程中发生的几件趣事，展现了动物的可爱与智慧，表达了作者对动物的热爱和对科学研究的执着精神。教学以感受趣味，体悟科学精神为核心理念，遵循激趣导入—整体感知—精读品析—探究主旨—拓展延伸的整体思路。

教学首先由展示一组有趣的动物图片或视频导入，激发学生的学习兴趣，引发学生对动物行为的好奇，自然导入课文。随后引导学生默读全文，梳理文章叙述的几件趣事——我学母水鸭的叫声蹲在地上爬行让小鸭子跟着我、我在公共场合模仿黄冠大鹦鹉的鸣叫唤回可可、可可把我父亲身上的扣子全部咬下来、可可把我母亲的毛线团缠到树上，把握文章的主要内容和幽默风趣的语言风格。

精读品析环节聚焦文中的精彩细节，引导学生反复品读我和动物之间发生的趣事，分析作者如何通过动作、语言、神态描写展现动物的可爱和我的狼狈，体会文章幽默风趣的语言特点。同时探究文章的主旨，引导学生思考作者为什么会做出这些在常人看来很奇怪的事情，体会作者对动物的热爱、对科学研究的专注和执着，以及严谨求实的科学精神。课堂采用诵读法、品读法、讨论法、表演法相结合，让学生在笑声中感受动物的可爱，在品味中体悟科学精神的可贵，最后引导学生联系自己观察动物的经历，谈谈对人与动物和谐相处的理解。

默读默想，自读自得——初中语文七年级《动物笑谈》教学设计

【教学目标