人教版四年级上册《梅兰芳蓄须》教学设计_2.pdfVIP

人教版四年级上册《梅兰芳蓄须》教学设计：

在方寸讲台，种下民族脊梁

一、课堂导入：从“变脸”到“蓄须”的视觉冲击

上课铃响，老师没有急着翻开课本，而是从讲台后走出，手里拿着一面小镜子。

“同学们，如果明天我要去演京剧，需要把眉毛画粗，嘴唇涂红，这叫做‘化妆’；

但如果我为了拒绝给坏人演出，把胡子留长，甚至剃光眉毛，这又是什么？”老师笑着

问。

教室里瞬间炸开了锅。有孩子说：“这是变魔术！”有孩子说：“这是为了保护自

己！”

老师轻轻摇头，把镜子举高，屏幕上同步出现两张照片：一张是民国时期，梅兰

芳先生眉清目秀、风度翩翩的剧照，眼神灵动，嘴角含笑；另一张，则是他蓄须明志

时的照片，浓密的胡须遮住了大半张脸，眼神却如寒星般冷峻，透着一股不容侵犯的

傲气。

“这两个人，是同一个人吗？”老师的声音低了下来，“从‘名角’到‘普通人’，甚至

被戏称为‘疯’，他只用了短短几年。今天，我们就走进课文《梅兰芳蓄须》，去看

看一位艺术家，是如何用一把剃刀，在民族危亡的时刻，刻下了最硬的骨头。”

这种从视觉反差切入的方式，瞬间抓住了四年级孩子的注意力。他们或许不懂什

么是“民族大义”，但他们能看懂“胡”带来的变化。这种变化，就是故事的