5.9确定达标线 课件 人教版数学六年级上册.pptxVIP

人教版数学六年级上册第五单元第9课时确定达标线授课课件

情境导入为了使少年儿童的身体素质达到应有的水平，国家有关部门制定了每个年级学生的跳绳达标线。你知道这些达标线是怎样制定出来的吗？确定达标线

探究新知确定达标线今天，你是体育部长！你的任务：为全区五年级学生制定一根公平的“达标线”。制定标准不能凭主观感受，要用真实测试数据说话，确保评价的科学性与公平性。

探究新知确定达标线制定这条达标线，需要注意些什么？需要怎么做才能保证这条线合理。需要注意的问题①这个标准对所有人都公平吗？②如果标准定得太高，会导致大家都达不到。③如果标准定得太低，会失去了锻炼的意义。用数据说话！可以先收集全校同学的真实运动数据，再通过分析这些数据，来找到那条“跳一跳够得着”的、最合理的达标线。

探究新知第一步：收集数据抽样方式：随机分层抽取从五年级各班随机抽取100名学生，覆盖不同体能水平与性别比例，保证样本结构的合理性与广泛性。统一测试：标准化记录全员参与1分钟标准跳绳测试，由专人统一计时并记录原始次数，排除外部干扰，确保数据客观真实。核心优势：高效且具代表性相比全面普查，抽样调查大幅节省时间与人力成本；科学的抽样方法确保数据能真实反映整体水平。

下面是收集到的原始数据100名五年级学生1分钟跳绳次数统计表探究新知收集的数据比较多，有些混乱。无法快速判断出大部分学生的跳绳水平