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特殊教育学校集体备课制度

第一章总则

第一条为进一步规范我校教学教研常规管理，深化特殊教育课堂教学改革，落实康教融合、因材施教、个别化教育办学理念，统一教学标准、优化教学设计、缩小教学差异、提升特殊教育课堂教学质量与康复育人实效，结合我校听障、智障、脑瘫、多重残疾学生学情特点，特制定本制度。

第二条集体备课是我校校本教研核心工作，坚持“全员参与、资源共享、研教结合、个别适配”原则，构建集体备课、个人精备、个别化备课三级备课体系，实现普适性教学与个性化康复教育有机统一。

第三条本制度适用于学校所有学科教师、康复教师、生活辅导任课教师，涵盖文化课、康复训练课、艺术体育课、劳动技能课等所有教学课程。

第二章备课组织与职责

第四条健全备课组织架构。学校以教研组为单位设立学科备课组，同年级、同学科2人及以上必须开展常态化集体备课；单人单学科成立跨学段联合备课组，依托校级教研开展集体研讨。各备课组设组长1名，负责统筹备课计划、组织研讨、资料归档、督查落实。

第五条备课组长主要职责：

1.每学期初制定学科集体备课实施方案、进度安排、研讨主题，明确学期备课重点、难点及康教融合研究方向；

2.固定备课时间、地点、主备人员，有序组织每周集体备课活动；

3.统筹教学设计、课件、习题、康复训练方案等教学资源，实现组内资源共享；

4.督查教师个人二次备课、个别化修改、教学反思落实情况