特殊教育学校听课制度.docxVIP

特殊教育学校听课制度

一、总则

为进一步规范我校教育教学管理，深化特殊教育课堂教学改革，落实个别化教育、康复教育与融合教育教学要求，夯实课堂教学主阵地，提升教师特殊教育专业素养、课堂施教能力与康复教学质量，及时发现、整改课堂教学问题，搭建教师交流研讨、互助成长平台，结合我校听障、智障、脑瘫等特殊学生教育教学实际，特制定本制度。

听课评课是学校教学常规管理、教研活动、教师绩效考核的核心内容，全体任课教师、行政管理人员必须严格遵照执行，坚持常态化、规范化、精准化听课评课，杜绝形式化、走过场。

二、听课基本要求

（一）听课原则

1.立足特教学情：聚焦特殊学生身心特点、认知规律、康复需求，重点关注分层教学、个别化辅导、课堂康复、行为干预、适配教学手段运用。

2.实事求是原则：以常态课堂为主，坚持推门听课、随机听课，真实记录课堂实况，客观评价教学成效。

3.以评促教原则：以发现问题、指导改进、助力成长为核心，兼顾激励提升，针对性优化特教课堂教学设计与实施。

4.全员覆盖原则：听课覆盖全校所有学科、所有班级、所有任课教师，包含文化课、康复课、艺术课、劳动技能课、生活适应课等全部特教课程。

（二）听课节数标准

结合特殊教育教学管理要求，明确各岗位人员每学期听课量化标准，超额听课纳入教研加分：

1.校长、分管教学副校长：每学期听课不少于25节，重点巡查各学段、各类型特教课堂，兼顾教学与