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初中二年级地理《美国与巴西》一轮复习教学设计

一、教学背景与复习定位

本节复习课面向初中学业水平考试，聚焦世界区域地理中两个最重要的国家案例——美国与巴西。依据义务教育地理课程标准中认识国家这一主题的要求，学生需要能够从位置与范围、自然环境、经济发展、人口与城市等维度描述并分析一个国家的地理特征，并能运用地图和相关资料说明自然环境与人类活动之间的相互关系。

美国与巴西分别代表发达国家与发展中国家两种不同类型。美国是世界最大的农产品出口国和高新技术产业引领者，巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家，也是热带经济作物的生产大国和亚马孙雨林的所在国。两国对比复习，恰好构成以不变应万变的复习策略：位置描述方法、地形地势判读方法、气候与农业关联方法、工业布局分析方法，四套通法在两个案例中反复演练，学生触类旁通，面对试卷上任何陌生国家都能从容作答。

从近年云南省学业水平考试的命题趋势看，区域地理试题越来越强调情境化、结构化与综合化。单纯背诵美国本土有三大地形区巴西铁矿储量大已无法应对新题型。命题人常以农业带分布图、亚马孙雨林退化材料、两国国土面积与人口对比数据为载体，考查学生的区域认知、综合思维与人地协调观。因此本课采取知识结构化—方法显性化—训练情境化三位一体的复习路径。

二、学情分析

授课对象为已经完成新授课学习的初中学生。他们对美国、巴西有零星印象：知道自由女神像、NBA、硅谷，知道足球王