高中二年级化学选择性必修2物质的聚集状态与晶体的常识教学设计.docxVIP

高中二年级化学选择性必修2物质的聚集状态与晶体的常识教学设计

一、教材分析与教学定位

本节课选自人教版（2019）高中化学选择性必修2《物质结构与性质》第三章第一节第一课时，是学生正式踏入晶体化学领域的第一课。选择性必修1中，学生已经掌握了原子结构、分子结构与化学键的有关知识，理解了微粒之间相互作用的几种基本类型，但此前所学大多停留在单个原子、单个分子的微观层面。本节课要实现的跨越，是从“一个个微粒”走向“一堆积聚态的微粒”，从孤立结构走向宏观物质形态。

教材围绕两条主线展开。第一条主线是物质的聚集状态：在固态、液态、气态之外，教材补充介绍了等离子体、液晶等新型聚集状态，拓宽学生对物质形态多样性的认识。第二条主线是晶体的常识：包括晶体与非晶体的本质区别、晶体自范性与各向异性等物理性质、晶体的压电效应，以及“晶体无序性”这类隐蔽性知识的澄清，并用X射线衍射实验作为鉴别晶体与非晶体的科学方法作结。

本课在全章中的位置极为关键。后续学习分子晶体、共价晶体、金属晶体、离子晶体四大晶体类型，全部建立在“什么是晶体、凭什么判断它是晶体、晶体为什么有这些性质”这三个问题之上。本课一旦讲扎实，后面几节课就是分类讨论；本课若含糊，后面全是空中楼阁。因此本课的教学重心不应是名词的记忆，而应是“结构决定性质”这一学科思想在聚集态层面的首次落地。

二、学情研判

高二下学期的学生，已经具备了分析本节课内容所