初中七年级地理《防灾减灾ABC——我国自然灾害的应对》教学设计.docxVIP

初中七年级地理《防灾减灾ABC——我国自然灾害的应对》教学设计

【课标解读与教材分析】

义务教育地理课程标准对本部分内容的要求是：运用地图和相关资料，了解我国主要自然灾害的分布及成因，掌握基本的防灾减灾知识和技能，形成尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。中华中图版（五四学制）七年级上册第五章第二节频繁多发的自然灾害安排两个课时，第一课时侧重灾害概念、类型及我国自然灾害的分布特征，本课时为第二课时，重心落在成因探究—危害认识—防灾减灾这一逻辑链条上，重点解决灾害为什么发生在这里面对灾害我们怎么办两大核心问题。

本课时是承载地理实践力和人地协调观的关键节点。前一课时学生已经建立了我国自然灾害种类多、分布广、频率高的整体印象，本课时沿着学生的认知惯性，从是什么走向为什么和怎么办，把第一课时铺设的知识存量转化为能力增量。教材选取地质灾害中的地震、滑坡、泥石流，气象灾害中的洪涝、台风为载体，配有大量分布图、景观图和自救示意图，图文结合紧密，适合开展读图析图、情境体验和小组研讨等活动。

【学情分析】

七年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然灾害有较强的好奇心和生活体验基础。上海地区虽未经历强震，但台风、暴雨几乎每年与学生的生活发生直接联系，台风停课、地铁积水、防汛提示等经历都可成为课堂的情境资源。

学生已有的知识储备包括：我国地形地势三级阶梯的分布、季风气候的基本特征、板块构造的初步