2026年秋季学期苏教版一年级(新教材)上册数学教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年秋季学期苏教版一年级(新教材)上册数学教学计划附教学进度表

一、基本情况

（一）学情分析

1.整体认知特征

（1）本次授课对象为2026年秋季入学的一年级学生，共45人，其中男生24人、女生21人，留守儿童5人、占比11.1%，学生普遍出生于2020年前后，98%的学生接受过完整的3年普惠性学前教育，整体认知水平符合6岁儿童的发展规律。该年龄段学生具象思维占绝对主导，抽象逻辑思维处于萌芽阶段，注意力集中平均时长为17分钟，对可操作、游戏化、场景化的学习内容接受度高，对纯文本、抽象说理的内容接受度较低，好动、爱表现、渴望获得教师表扬是普遍的性格特征。

（2）学前基础呈现分层特征，前期入学前测数据显示：28%的学生能熟练认读20以内的数、口算10以内加减法，62%的学生能认读10以内的数、完成10以内的点数，10%的学生无系统的数学学习基础，仅能完成5以内的点数，学困生与学优生的学前基础差距较大，需在教学中做好分层适配。

2.学习习惯基础

（1）多数学生未形成规范的课堂学习习惯，存在上课随意发言、坐姿不端正、书写不规范、不会审题等问题，约30%的学生不会正确握笔，数字书写的位置、笔顺错误率较高，需在学期初同步开展学习习惯训练，与知识教学同步推进。

（2）学生普遍缺乏自主检查、合作学习的意识，遇到错题不会主动订正，遇到困难第一时间求助教师或家长，不会主动思考解决，需在教学中逐步