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2026年秋季新版冀人版小学科学五年级上册教学计划

一、基本情况

（一）学情分析

1.群体特征

（1）年龄特征：五年级学生年龄集中在10-11岁，处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，具象思维占主导，抽象逻辑思维逐步发展，对动手操作类活动兴趣浓厚，前期摸底调研显示，89.7%的学生表示喜欢科学课的实验环节，仅3.4%的学生对科学课兴趣较低。

（2）学习基础：本学期任教2个平行班，共87名学生，经过前3学年的科学学习，78.2%的学生已掌握基础的观察、测量、简单实验操作技能，能独立完成单因素探究实验；但62.1%的学生无法撰写要素齐全的科学探究报告，34.5%的学生存在典型前概念误区，比如认为“水蒸发是物质消失了”“凡是变色的变化都是化学变化”“地震均由人为因素导致”，待提升群体共19人，占比21.8%，主要存在实验参与度低、核心概念识记混淆的问题。

2.差异特征：男生动手操作能力达标率为82.7%，高于女生的73.1%；女生记录整理、语言表达能力达标率为86.2%，高于男生的74.4%，教学中需针对性补短板，兼顾不同性别、不同层次学生的学习需求。

（二）教材分析

1.整体框架：2026年秋季新版冀人版五年级上册科学严格对标2026年修订版《义务教育科学课程标准》，设置5个常规单元、1个专项学习模块、2个STEM跨学科项目，全书共24课，其中探究实践课16课、科普阅读课4