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2026年秋人教版小学数学一年级上册第五单元第3节《10的认识》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋人教版小学数学一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》的第3节内容，是学生在系统学习0-9的认识、大小比较、分与合、相关加减法之后，第一次接触由两个数字组成的两位数，是整数认识逻辑中的关键节点。

2.教材编排遵循低年级学生认知规律，按照“主题图数数—抽象数的概念—数序与大小比较—书写指导—数的组成—应用练习”的逻辑展开，主题图选取学生熟悉的广场喂鸽子场景，包含人数、鸽子数两类数量为10的具象素材，后续配套直尺图、点子图、小棒操作等内容，逐步引导学生从具象感知走向抽象认知。

3.本课时内容是后续学习10的加减法、20以内进位加法的“凑十法”、11-20各数认识中“十作为计数单位”等内容的核心基础，直接关联学生对十进制计数规则的最初理解，在整个整数认识板块具有奠基作用。

（二）新课标契合点

1.本课时严格对标2026版义务教育数学课程标准第一学段学业要求，聚焦“数感”“符号意识”“应用意识”等核心素养培养目标，引导学生在真实情境中完成对10的意义建构，避免机械记忆。

2.教学过程突出“做中学、用中学、创中学”的新课标理念，设计动手操作、合作探究、游戏体验等多元活动，落实“教-学-评”一致性要求，将过程性评价贯穿课堂全程，降低低年级学生数学学习的焦