混合式教学模式下大学生深层学习的发生路径——基于在线互动数据的质性.pdfVIP

混合式教学模式下大学生深层学习的发生路径——基于在线

互动数据的质性

摘要

随着高等教育数字化转型的爆发式增长，如何避免线上线

下双重浅表化、有效促进大学生深层学习的发生，已成为高校

教学改革迈向深水区亟待破题的紧迫课题。作为高素质创新型

人才培养的核心依凭，深层学习的诱发往往高度依赖于高质量

的教学设计与深度的生生、师幼交互。本文采用混合式教学情

境下的微观课堂观察法与在线交互文本质性分析法，聚焦于线

上线下混合式教学模式下大学生深层学习的动态发生路径。研

究依托全景式在线互动数据，对四个学期的线上讨论留痕、协

作探究笔录与日常答辩表现实施了高密度的文本抽样与扎根理

论行为编码，深入剖析了认知冲突激发策略、反思理答支架以

及同伴互赞非竞争协作机制对大学生信息加工深度、知识建构

水平及高阶思维唤醒的动态诱发效应。实证检验结果表明，不

同互动策略对深层学习发生率的直接效应贡献率存在断崖式分

化，其中认知冲突激发策略配合反思理答支架的综合路径贡献

率达到了百分之五十四点三。认知灵活性与元认知监控在这一

路径中发挥了显著的平行双重中介效应。这一研究发现刺破了

传统机械打卡式在线教学的效能瓶颈，为建构基于实质性对话

的混合式教学深层学习培育范式交付了扎实的学理支撑与