混合式教学模式下大学生深层学习的发生路径研究——基于大规模在线互动数据的质性编码与行为流分析.pdfVIP

混合式教学模式下大学生深层学习的发生路径研究——基于

大规模在线互动数据的质性编码与行为流分析

摘要

随着高等教育数字化转型的爆发式增长，高校混合式教学

在拓展学习时空的同时，也引发了数字泡沫与线上线下双重浅

表化的学术忧思，如何有效促进大学生深层学习的发生已成为

当前教学改革迈向深水区亟待破题的紧迫课题。作为高素质创

新型人才培养的核心依凭，大学生在数字化教学情境下的知识

建构与认知流变往往高度依赖于高质量的在线社会性交互。本

文采用基于大规模在线互动数据的质性编码与行为流分析方法

，聚焦于线上线下混合式教学模式下大学生深层学习的动态发

生路径。研究依托全景式在线互动数据，对长达两个学年、四

个学期的线上讨论留痕、协作探究笔录与日常答辩表现实施了

高密度的文本抽样、多级扎根理论编码与行为流序列统计，深

入剖析了认知冲突激发策略、反思理答支架以及同伴非竞争协

作机制对大学生信息加工深度、知识建构水平及高阶思维唤醒

的动态诱发效应。实证检验结果表明，不同互动策略对深层学

习发生率的直接效应贡献率存在断崖式分化，其中认知冲突激

发策略配合反思理答支架的综合路径贡献率达到了百分之五十

四点三，且学生从浅表附和向深层批判思维转换的行为流转移

概率提升了百分之三十八点五。认知灵活性与元认知监控在这

一路