混合现实技术在幼儿绘本阅读中的应用叙事——基于沉浸感与认知负荷的平衡.pdfVIP

混合现实技术在幼儿绘本阅读中的应用叙事——基于沉浸感

与认知负荷的平衡

摘要

随着数字化浪潮对学前教育领域的爆发式增长，混合现实

技术在幼儿早期阅读中的应用引发了学界的广泛关注，但其引

发的感官过度刺激与幼儿认知过载问题日益凸显。如何有效平

衡技术带来的沉浸感与幼儿有限的认知负荷，已成为当前智能

化多模态阅读环境构建中亟待破题的理论与实践谜题。本文采

用基于大规模多模态行为观测数据的质性编码与滞后序列分析

方法，系统探究了混合现实绘本阅读中幼儿深层理解的发生路

径。研究依托全景式行为跟踪数据，对两万八千四百二十个核

心行为交互片段实施了高密度的三级扎根编码与动态流转分析

。实证结果表明，混合现实情境下的交互叙事支架对幼儿阅读

成效的直接效应显著，其中具身映射策略与多维感官协同路径

的综合权重达到了百分之五十四点三。值得注意的是，认知负

荷在沉浸感转化为阅读深层理解的过程中发挥了显著的调节效

应。本研究打破了传统单一技术的局限，为混合现实教育应用

的科学设计交付了扎实的数理底座与质性证据。

关键词：混合现实技术；幼儿绘本阅读；沉浸感；认知负

荷；质性编码

引言

随着现代数字智能技术的爆发式增长，学前教育领域的数

字化转型步入