2026年秋人教版小学六年级语文上册第四单元第14课《詹天佑》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级语文上册第四单元第14课《詹天佑》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是六年级上册第四单元，以“民族脊梁·家国情怀”为主题，对应2026年版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群要求，单元语文要素为“抓住关键语句，把握文章主要观点，体会人物的精神品质”，承载着渗透革命文化教育、培育文化自信的育人功能。

（1）《詹天佑》作为单元第14课，是单元精读篇目，上承单元开篇的家国情怀主题导入，下接略读课文中的爱国人物故事，是落实单元语文要素的核心载体。

（2）课文以詹天佑主持修筑京张铁路的事迹为核心，通过典型事件展现人物品质，兼具文学性与史实性，适合引导学生在语言实践中学习表达方法、涵养家国情感。

（二）文本特质

1.课文按照“总-分”结构行文，开篇点明“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”的核心观点，随后按事情发展顺序，依次记叙了詹天佑临危受命主持修筑京张铁路、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路、提前两年竣工的完整过程，脉络清晰，细节饱满。

（1）文本既有对时代背景的宏观铺垫，写出了京张铁路修筑面临的外部压力，也有对詹天佑言行、心理的微观刻画，比如工作中对“精密”的要求、遇到困难时的心理活动，让人物形象真实可感，没有空泛的口号式描写。

（2）文本涉及一定的铁路工程常识，内容兼具故事性与探究性，契合六年级学生的好奇