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评价、评估、考核、监测：教育评价若干同位概念辨析及启示

【摘要】清晰的概念体系是教育评价建构理论知识、开展常规实践的逻辑前提。而当前，我国在评价、评估、考核、监测的概念界定上却存在客体指向模糊、功能定位不明、指标体系繁杂等问题。为解蔽这一困局，本研究对上述概念进行了深层辨析。评价是通过分析与教育项目相关的事实、问题和建议，衡定教育项目的价值属性，确保教育项目驶于正确的价值轨道；评估是依据学生认知技能和非认知技能的发展状况，检析学生的学习成就，助力学生提高学习成效；考核是凭借教师的教学实绩，判别教师的工作绩效，驱动教师改善教学质量；监测是通过动态、实时、全面